PERCEPCIÓN DOCENTE

MI PERCEPCIÓN DOCENTE.

¡Qué tal!.

Saludos cordialmente a todos.

Les diré que mi labor docente, en el presente semestre escolar, recae en la impartición de las asignaturas: Química II y Físicoquímica en la modalidad escolarizada, en un total de 5 grupos académicos; las materias: Química II, Físicoquímica, Bioquímica y Lectura Expresión Oral y Escrita II en la modalidad de educación abierta, en un total de 3 grupos académicos. Hago la separación, ya que en la modalidad abierta los alumnos son diferentes, diferentes en cuando a edad, ocupaciones y con expectativas diferentes a los jóvenes estudiantes de bachillerato escolarizado.

El área de mi desempeño en un área a la cual los alumnos rechazan, no les gusta, la rechazan y están predispuestos con comentarios iniciales como: "a mí la química solamente me ha servido para reprobar desde la secundaria", "¿para qué estudiar química?, no voy a ser químico". Luego entonces, día a día tengo el reto -así lo siento- de tratar de vencer esa negativa. Me cuesta mucho trabajo, pero leo mucho, desarrollo ejercicios y tareas con ellos, trato de ejemplificar situaciones de la vida diaria para que ellos valoren y reconozcan que la vida misma es una serie de reacciones químicas sin las cuales no viviríamos.

Al mismo tiempo, tengo a mi cargo el programa de Orientación Educativa I, II y III. En los últimos dos años, he tomado cursos de formación y actualización docente en desarrollo humano y atención al adolescente. A lo largo de casi 21 años encontré que me gusta trabajar con jóvenes, ser una especie de amiga especial, que los oirá cuando lo necesiten, sin que los juzgue, tratando de comprenderlos y apoyarlos, dándoles siempre una sonrisa.

¿Qué espero? Que ellos se sientan importantes como alumnos, pero lo mejor, como personas, que sepan dónde están situados para saber a dónde dirigir sus pasos, por decisión de ellos mismos.

Esta es mi percepción.