CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Concepciones de Aprendizaje

Basándome en la lectura “Concepciones de Aprendizaje” de Pere Marqués, y al relacionar la educación por competencias (que es la que estamos desarrollando) con las distintas concepciones de aprendizaje en la historia de la educación, las que tienen mayor congruencia (para mí) son:

Los procesos de aprendizaje sirven para conseguir el logro de los objetivos educativos. Constituyen una actividad individual desarrollada en los contextos social y cultural que concilia los nuevos conocimientos con estructuras cognitivas previas.

Aprendizaje por descubrimiento (Bruner). Es una experimentación directa sobre la realidad, aplicando de una manera práctica de conocimientos para transferirlos a diversas situaciones.
La educación por competencias es aplicar los conocimientos en hechos reales.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). Se postula que el aprendizaje debe ser significativo. Su lado no aceptable es que el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
Para las competencias sería la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos y la funcionalidad de los aprendizajes.

Cognitivismo (Merrill, Gagné). El aprendizaje tiene lugar con una combinación de fisiología y emociones. ¿Por qué? Porque el aprendizaje es un proceso activo.

Constructivismo. J. Piaget . La actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Es construir el propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, reconstrucción de los esquemas de conocimiento. Aprender significa transformar el conocimiento. Desarrollar habilidades y competencias para poder aplicarlas en hechos reales y llegar a la resolución de problemas.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico. Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).

El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye o reconstruye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.(Aprendizaje colaborativo y aprendizaje situado).