“Aprendizaje y Desarrollo de Competencias”
Xavier Vargas Beal. 23 de mayo 2005
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
R = NO
El responder esas simples preguntas de contenidos cualesquiera, son solamente indicativo del grado de memorización que presentan en un determinado momento nuestros estudiantes.
Porque el aprendizaje es una estructura cognitiva compleja que tiene diferentes ángulos: psicomotor, afectivo, imaginativo, valoral y conceptual. Sus constructos pedagógicos son: competencias, aprendizaje, aprendizaje significativo y aprendizaje situado.
Las competencias en sí no son conocimiento, es una capacidad que solamente se apoya en ellos, un comportamiento, pensado y reflexivo que se aplica con conocimientos, actitudes, valores y habilidades. Los saberes se operan, es decir, los conocimientos se manifiestan en acciones. Pero éstas (las competencias) no son adquiridas, son desarrolladas a lo largo de la vida y con ellas se dimensiona la realidad al asimilar y acomodar situaciones.
Entonces, el aprendizaje se aprende o construye por uno mismo, considerando los referentes de cada uno, de su propia realidad. El conocimiento sólo existe cuando se construye, al re-organizar lo adquirido anteriormente, ante nuevas situaciones.
La realidad es una construcción asimilada y de ahí, acomodada de manera propia, con la mediación del maestro. La apropiación activa el conocimiento es lo que se traduce en aprendizaje significativo:
* El aprendizaje se facilita
*Una persona sólo percibe lo que está vinculado a sí mismo
*La experiencia se resiste
*Cuando el aprendizaje ya fue significativo, se superan las amenazas y se da paso a la experiencia
Aún más, el aprendizaje debe ser situado, ubicando el proceso enseñanza-aprendizaje de unos determinados contenidos en:
1. Interés del estudiante por aprender.
a) Por controlar la realidad
b) Comprendiéndola holísticamente
c) Transformándola o emancipándose
2. Situar el aprendizaje dentro de la posibilidad real del estudiante (zona de desarrollo próximo)
El aprendizaje para que sea total y completamente real, no depende de nadie, más que del propio alumno, porque es él quién le va a dar un significado cierto y próximo, que lo haga capaz, competente y competitivo para satisfacer sus necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y lograr objetivos.
Nosotros somos entonces los mediadores de ese proceso, ¿estamos ya en ello?
Hola Mirna:
ResponderEliminarConsidero relevante la forma como nos expresas y defines al aprendizaje y las competencias, en este sentido no cabe duda que no debemos limitar a nuestros estudiantes a memorizar información en si misma, debe saber la finalidad, utilidad y aplicabilidad de la misma, de esta manera el estudiante alcanzará la metacognición.
En el correo te dejo una pequeña duda, para que con calma me puedas orientar en ella.
Recibe un cordial saludo.
Atentamente
Rosi Aburto
Hola Mirna:
ResponderEliminarDefinitivamente somos coincidentes al responder que NO ante la pregunta planteada. Es interesante leer el enfoque que tienes en cuanto al aprendizaje y las competencias, te felicito la información que publicas está muy completa.
Hola Mirna Teresa:
ResponderEliminarConcuerdo contigo en la respuesta NO a la interrogante, ya que el aprendizaje es tan complejo desde su concepción y más aún en todo su proceso. Nuestra tarea como docentes por consecuencia, también lo es; así que debemos seguir preparándonos para poder diseñarles verdaderos escenarios de aprendizaje a nuestros jóvenes que los llevarán al logro de competencias, definitivamente acompañado del interés a despertar en el alumnado. Felicidades por tu trabajo al ser completo.
Saludos.